Educación Médica en las Américas.
Esta semana he tenido la oportunidad y el privilegio de asistir en la Ciudad de Cancún, Quintana Roo, a la conjunción de tres importantes congresos, el V Internacional de Educación Médica, el IV Internacional de Simulación y la XX Conferencia Panamericana de Educación Médica. Gracias a la extraordinaria intervención de la Asociación Mexicana de Facultades y Escuelas de Medicina, AMFEM y a la Federación Panamericana de Facultades y Escuelas de Medicina, FEPAFEM, ha sido posible reunir, en este bellísimo rincón de nuestro país, a varios cientos de Directores de dichos planteles escolares de nivel superior de la mayor parte de los países de Latinoamérica, y a distinguidos expertos en las diversas materias que se han abordado a lo largo de estos intensos días de trabajo académico; dichos expertos no solo proceden de nuestro continente, pues ha habido invitados de Europa, África e incluso de Asia. Aquí he coincidido con mi contraparte de la Facultad de Medicina y Cirugía de la Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca, el Dr. Guilebaldo Cruz Cortés, y con decenas de Directores de Escuelas y Facultades asociadas a la AMFEM.
Me es prácticamente imposible entrar en detalle en este mi espacio semanal, para poder comentar siquiera uno sólo de los temas que tan extraordinariamente han sido tratados por los conferencistas, pero sí puedo resumir los objetivos de cada uno de los 6 ejes generales del gran congreso. En cuanto a Profesionalismo y Ética: Analizar los nuevos paradigmas y los retos del profesionalismo y la ética en la formación médica de pre y posgrado. Con respecto a Tecnología Educativa y Simulación: Ampliar el concepto de simulación clínica médica como una estrategia que favorece el aprendizaje en la medicina. En relación a Excelencia en Educación Médica: Promover la innovación y responsabilidad social como sus elementos sustantivos. En lo que se refiere a Posgrado y Educación Continua: Revisar los aspectos que favorezcan el desarrollo profesional continuado. En materia de Formación y Evaluación: Favorecer procesos formativos centrados en el estudiante y, finalmente, en atención al asunto de la Internacionalización: Analizar la dimensión internacional de la educación médica.
Tales ejes y objetivos temáticos se han cumplido ad integrum por medio de conferencias magistrales, panel foro, foros, presentaciones de trabajos en versión oral y talleres en las múltiples y confortables salas y auditorios del excelente hotel que ha sido sede. Además se han expuesto en versión cartel los trabajos seleccionados de manera rigurosa por el Comité Organizador y se ha dispuesto, como es clásico en este tipo de congresos, de una gran sala, donde se montaron stands para atender las necesidades de las compañías patrocinadoras, las que han mostrado a los asistentes lo último en tecnología de simulación clínica, modelos anatómicos, redes de servicios para los profesionales médicos, publicaciones recientes, etc.
Quiero llamar la atención con algunos datos que destacan por su relevancia. El Instituto Mexicano del Seguro Social ha sido el principal formador de médicos especialistas de nuestro país y de otros de Latinoamérica, con más de 70 mil hasta el año 2014. El Modelo Educativo de las Facultades y Escuelas de Medicina debe ser basado en competencias, para poder estar a la par con los planteles escolares de los países más desarrollados. El enfoque de la formación profesional en México debe estar dirigido hacia el médico general, pero éste tiene que fortalecer sus conocimientos teóricos y prácticos mediante la especialidad de Medicina Familiar. El Examen Nacional de Aspirantes de Residencias Médicas, ENARM, fue sustentado este año por 41 mil médicos y sólo fueron seleccionados 7 mil. Lo anterior, hace impostergable le necesidad de impulsar y fortalecer la formación de médicos generales de excelencia, pero también su contratación en unidades del primer nivel con un salario y prestaciones dignas, y con el atractivo de mantenerlos permanentemente actualizados. En el mundo, las Facultades y Escuelas de Medicina, públicas o privadas, acreditadas, son garantía de calidad.
Me es prácticamente imposible entrar en detalle en este mi espacio semanal, para poder comentar siquiera uno sólo de los temas que tan extraordinariamente han sido tratados por los conferencistas, pero sí puedo resumir los objetivos de cada uno de los 6 ejes generales del gran congreso. En cuanto a Profesionalismo y Ética: Analizar los nuevos paradigmas y los retos del profesionalismo y la ética en la formación médica de pre y posgrado. Con respecto a Tecnología Educativa y Simulación: Ampliar el concepto de simulación clínica médica como una estrategia que favorece el aprendizaje en la medicina. En relación a Excelencia en Educación Médica: Promover la innovación y responsabilidad social como sus elementos sustantivos. En lo que se refiere a Posgrado y Educación Continua: Revisar los aspectos que favorezcan el desarrollo profesional continuado. En materia de Formación y Evaluación: Favorecer procesos formativos centrados en el estudiante y, finalmente, en atención al asunto de la Internacionalización: Analizar la dimensión internacional de la educación médica.
Tales ejes y objetivos temáticos se han cumplido ad integrum por medio de conferencias magistrales, panel foro, foros, presentaciones de trabajos en versión oral y talleres en las múltiples y confortables salas y auditorios del excelente hotel que ha sido sede. Además se han expuesto en versión cartel los trabajos seleccionados de manera rigurosa por el Comité Organizador y se ha dispuesto, como es clásico en este tipo de congresos, de una gran sala, donde se montaron stands para atender las necesidades de las compañías patrocinadoras, las que han mostrado a los asistentes lo último en tecnología de simulación clínica, modelos anatómicos, redes de servicios para los profesionales médicos, publicaciones recientes, etc.
Quiero llamar la atención con algunos datos que destacan por su relevancia. El Instituto Mexicano del Seguro Social ha sido el principal formador de médicos especialistas de nuestro país y de otros de Latinoamérica, con más de 70 mil hasta el año 2014. El Modelo Educativo de las Facultades y Escuelas de Medicina debe ser basado en competencias, para poder estar a la par con los planteles escolares de los países más desarrollados. El enfoque de la formación profesional en México debe estar dirigido hacia el médico general, pero éste tiene que fortalecer sus conocimientos teóricos y prácticos mediante la especialidad de Medicina Familiar. El Examen Nacional de Aspirantes de Residencias Médicas, ENARM, fue sustentado este año por 41 mil médicos y sólo fueron seleccionados 7 mil. Lo anterior, hace impostergable le necesidad de impulsar y fortalecer la formación de médicos generales de excelencia, pero también su contratación en unidades del primer nivel con un salario y prestaciones dignas, y con el atractivo de mantenerlos permanentemente actualizados. En el mundo, las Facultades y Escuelas de Medicina, públicas o privadas, acreditadas, son garantía de calidad.
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